PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TEMA CITA–CITAKU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 153074 PINANGSORI 3

Authors

  • Lasmaroha Sarumpaet Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
  • Asriani Hasibuan Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
  • Nurbaiti Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

DOI:

https://doi.org/10.62567/micjo.v1i1.3

Keywords:

Model Pembelajaran Scramble,Tema Cita-citaku dan Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa tematik pada tema cita–citaku    pada  siswa kelas IV SD 153074 Pinangsori 3 dan  Untuk mendeskripisikan penggunaan Model Pembelajaran Scramble dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV  SD 153074 Pinangsori 3. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), objek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD 153074 Pinangsori 3. Selanjutnya ditetapkan subjek sebanyak 10 orang. Instrumen yang digunakan sebagai alat pengumpul data adalah tes, observasi dan dokumentasi. Kemudian data hasil penelitian diolah dengan teknik analisa data yaitu  penggunaan model pembelajaran Model Scramble materi cita-citaku di kelas IV SD 153074 Pinangsori 3, Untuk meningkat ditandai dengan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Scramble di kelas IV SD 153074 Pinangsori 3, kemudian  hasil observasi guru yang dilakukan pada setiap siklusnya dapat dilihat hasilnya yaitu siklus I pertemuan I memperoleh persentase 59,37% pertemuan II 65,62% dan pada siklus II guru lebih meningkat menjadi pertemuan I sebesar 75,00% dan pertemuan ke II sebesar 84,37% dilihat dari indikator keberhasilan maka guru mengalami peningkatan sebesar 18,75%, dan hal ini telah mencapai indikator yang ditetapkan kemudian hasil observasi aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, dimana pada siklus I pertemuan I memperoleh persentase sebesar 47,22% pertemuan II  63,88% dan siklus II pertemuan I  sebesar 66,66% dan pertemuan II sebesar 91,66%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2017, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Ariyanto M. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan

Model Scramble. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 134-140.

Barutu, F. A. dan Atu, W. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Kelas VIII MTS Al-Hidayah Sungaitohor Barat. Jurnal Online Mahasiswa

Pendidikan Matematika. 1(1), 55-73.

Elisabeth, L. R, dkk. 2020. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Model

Pembelajaran Scramble Wacana Pada Siswa Kelas IV. Didaktika Dwija Indria. 8(5).

Faizah, S. N. 2017. Hakikat belajar dan pembelajaran. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah, 1(2), 175-185.

Fathurrohman M, S. 2018. Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar

Nasional. Kalimedia.

Harapan, M. P. dkk. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media

Video Animasi Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn. Media Komunikasi FPIPS, 17(2), 54

Huda Miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Isu-Isu Metodis Dan Paradigmartis.

Marbun, N. E, dkk. 2019. Pengaruh Mathmagic Dengan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil

Belajar Siswa. Journal of Mathematics Education and Science, 5(1), 1-10.

Maisaroh, M. dan Rostrieningsih, R. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan

Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelajaran Keterampilan Dasar

Komunikasi Di SMK Negeri 1 Bogor. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 7(2), 17197.

Nursenda, F. P., dan Abdullah, M. H. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Perning Mojokerto. Jurnal Penelitian

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6 (3), 229-238.

Sutrisna Denny, dkk. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Scramble Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa,

(9).

Saridewi, N. P, dan Kusmariyatni, N. N. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas. Journal of Education Action Research, 1(3), 230

Sanjaya Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sudjono Anas. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan. PT. Raja Grafindo Persada.

Tanjung, R. 2020. Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Scramble Siswa Kelas

V SD Pudun Jae Pada Materi Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia. Forum

Paedagogik , 8(1), 132-148.

Wulandari, Y. dkk. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Ipa Materi Sumber Energi Melalui Metode

Scramble Pada Siswa Kelas IV MI Taufiqurrahman I Depok. Jurnal Tahsinia, 2(1), 66-73.

Yantol, R, dkk. 2018. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa dengan Model Pembelajaran Scramble

Media Visual Peserta Didik Kelas IV SDN 4 Panarung Tahun Pelajaran 2017/2018: Jurnal

Hadratul Madaniyah, 5(1), 27-31

Published

2024-01-16

How to Cite

Lasmaroha Sarumpaet, Hasibuan , A., & Nurbaiti. (2024). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TEMA CITA–CITAKU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 153074 PINANGSORI 3. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(1), 18–26. https://doi.org/10.62567/micjo.v1i1.3

Similar Articles

<< < 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.