PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TEMA CITA–CITAKU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 153074 PINANGSORI 3
DOI:
https://doi.org/10.62567/micjo.v1i1.3Keywords:
Model Pembelajaran Scramble,Tema Cita-citaku dan Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa tematik pada tema cita–citaku pada siswa kelas IV SD 153074 Pinangsori 3 dan Untuk mendeskripisikan penggunaan Model Pembelajaran Scramble dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD 153074 Pinangsori 3. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), objek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD 153074 Pinangsori 3. Selanjutnya ditetapkan subjek sebanyak 10 orang. Instrumen yang digunakan sebagai alat pengumpul data adalah tes, observasi dan dokumentasi. Kemudian data hasil penelitian diolah dengan teknik analisa data yaitu penggunaan model pembelajaran Model Scramble materi cita-citaku di kelas IV SD 153074 Pinangsori 3, Untuk meningkat ditandai dengan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Scramble di kelas IV SD 153074 Pinangsori 3, kemudian hasil observasi guru yang dilakukan pada setiap siklusnya dapat dilihat hasilnya yaitu siklus I pertemuan I memperoleh persentase 59,37% pertemuan II 65,62% dan pada siklus II guru lebih meningkat menjadi pertemuan I sebesar 75,00% dan pertemuan ke II sebesar 84,37% dilihat dari indikator keberhasilan maka guru mengalami peningkatan sebesar 18,75%, dan hal ini telah mencapai indikator yang ditetapkan kemudian hasil observasi aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, dimana pada siklus I pertemuan I memperoleh persentase sebesar 47,22% pertemuan II 63,88% dan siklus II pertemuan I sebesar 66,66% dan pertemuan II sebesar 91,66%.
Downloads
References
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2017, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyanto M. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan
Model Scramble. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 134-140.
Barutu, F. A. dan Atu, W. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Kelas VIII MTS Al-Hidayah Sungaitohor Barat. Jurnal Online Mahasiswa
Pendidikan Matematika. 1(1), 55-73.
Elisabeth, L. R, dkk. 2020. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Model
Pembelajaran Scramble Wacana Pada Siswa Kelas IV. Didaktika Dwija Indria. 8(5).
Faizah, S. N. 2017. Hakikat belajar dan pembelajaran. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, 1(2), 175-185.
Fathurrohman M, S. 2018. Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar
Nasional. Kalimedia.
Harapan, M. P. dkk. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media
Video Animasi Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn. Media Komunikasi FPIPS, 17(2), 54
Huda Miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Isu-Isu Metodis Dan Paradigmartis.
Marbun, N. E, dkk. 2019. Pengaruh Mathmagic Dengan Model Pembelajaran Scramble Terhadap Hasil
Belajar Siswa. Journal of Mathematics Education and Science, 5(1), 1-10.
Maisaroh, M. dan Rostrieningsih, R. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan
Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Pada Mata Pelajaran Keterampilan Dasar
Komunikasi Di SMK Negeri 1 Bogor. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 7(2), 17197.
Nursenda, F. P., dan Abdullah, M. H. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Perning Mojokerto. Jurnal Penelitian
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6 (3), 229-238.
Sutrisna Denny, dkk. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Scramble Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa,
(9).
Saridewi, N. P, dan Kusmariyatni, N. N. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas. Journal of Education Action Research, 1(3), 230
Sanjaya Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sudjono Anas. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan. PT. Raja Grafindo Persada.
Tanjung, R. 2020. Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Scramble Siswa Kelas
V SD Pudun Jae Pada Materi Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia. Forum
Paedagogik , 8(1), 132-148.
Wulandari, Y. dkk. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Ipa Materi Sumber Energi Melalui Metode
Scramble Pada Siswa Kelas IV MI Taufiqurrahman I Depok. Jurnal Tahsinia, 2(1), 66-73.
Yantol, R, dkk. 2018. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa dengan Model Pembelajaran Scramble
Media Visual Peserta Didik Kelas IV SDN 4 Panarung Tahun Pelajaran 2017/2018: Jurnal
Hadratul Madaniyah, 5(1), 27-31
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Lasmaroha Sarumpaet, Asriani Hasibuan , Nurbaiti
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.