PROBLEMATIKA PROSES PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI KELAS III SD MUHAMMADIYAH SOCAH BANGKALAN
DOI:
https://doi.org/10.62567/micjo.v1i4.194Keywords:
: Prolematika Pembelajaran, ABK (Autis)Abstract
Penelitian ini mengkaji problematika proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK)
dengan kondisi autism di kelas 3 SD Muhammadiyah Socah.Fokus utama Penelitian anak yang
bernama ilham,seorang siswa kelas 3 yang mengalami autisme.Selama proses pembelajaran,ilham menghadapi berbagai tantangan ,seperti kesulitan berbicara yang
mengharuskannya ditatap terlebih dahulu sama guru,serta kesulitan dalam menulis,ketidakma
mpuannya dalam memahami dan mengikuti perintah dasar guru.Pada masa penelitian ini,SD
muhammmadiyah Socah tidak memiliki guru pendamping khusus untuk anak berkebutuhan
khusus setelah sebelumnya pernah ada tetapi kemudian mengundurkan diri.Disini untuk wali
kelas 3 bernama ustadzah Dian,berperan penting dalam mendampingi dan membantu proses
pembelajarannya,meskipun tanpa bantuan khusus dari pendamping Anak Berkebutuhan
Khusus (ABK).Ilham disini sering duduk di lantai atau dipangku oleh guru selama kegiatan
belajar mengajar berlangsung.Meskipun demikian,perawatan sehari-hari ilham berlangsung
normal,dan ia mampu berjalan dan berinteraksi dengan teman-temannya di kelas.Untuk Kepala
sekolah SD ini bernama Bapak Ali Imron,menyadari tantangan ini dan terus berupaya mencari
solusi terbaik untuk mendukung perkembangan dan pembelajaran ilham di lingkungan
sekolah.Penelitian ini menyoroti pentingnya peran pendamping Anak Berkebutuhan Khusus
(ABK) dalam mendukung proses pembelajaran yang inklusis dan optimal bagi anak-anak
dengan autisme.
Downloads
References
Agustin Ina. (2016). Manajemen pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Sumbersari 1 kota
Malang. Education and Human Development Journal, Vol.01, No. 01.
Ali Muhammad, Asrori M. 2009. Psikologi Remaja. Jakarta: BumiAksara.
Atmaja, Jati Rinakri. 2017. Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus.Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Baihaqi, MIF dan Sugiarmin. 2014. Memahami dan Membantu Anak ADHD. Bandung: Refika
Aditama.
Ballerina, T. 2016. Meningkatkan Rentang Perhatian Anak Autis Dalam Pembelajaran
Pengenalan Huruf. Journal of Disability Studies. vol. 3, No. 2, ISSN.245-266.
Bashir, A, et al. 2014. Challenge Faced by Families of Autistic Children. International Journal
of Interdisciplinary research and Innovation. Vol. 2, Issue 1, PP: 64-68.
Gunarto. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Semarang: Unissula Press.
Ichsan, M., & Iswari, M. 2019. Pelaksanaan Pembelajaran IPA Bagi Anak Autis di Sekolah
Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus. Vol. 7, No. 243-248.
Idi Abdullah. 2016. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Jogjakarta: Ar – Ruzz
Media.
Karwono, Mularsih Heni. 2017. Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber Belajar.
Depok:Rajawali Pers.
Mayzan Ichsan, Mega Iswari. 2019. Pelaksanaan Pembelajaran IPA Bagi Anak Autis di Sekolah
Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus. Vol .7,
No. 1. Hlm 2-6 ISSN: Online 2622-5077.
Padmadewi, N. N., & Artini, L.P. 2017. Teaching English to a Student With Autism Spectrum
Disorder in Reguler Classroom in Indonesia. International Journal of Instruction, 10 (3), 159-
ISSN 1694-609X.
Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva Press. Purwanta,
Edi. 2012. Modifikasi Perilaku Alternatif Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus.Yogyakarta
: Pustaka Pelajar.
Ratih, Y. 2016. Analisis Faktor Yang Berhubungan dengan Praktik Pendidikan Seks oleh Ibu
yang Memiliki Anak Autis Usia Remaja (studi di SLB Negeri Kota Semarang). Jurnal
Kesehatan Masyarakat (e-journal), 4(2), 238-246.
Rusman. 2016. Model – Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Shelia Pramesti, Nova Estu Harsiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
