PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Shalwa Davi Itqiyah; Fidrayani Fidrayani

doi:10.62567/micjo.v1i3.170

Authors

Shalwa Davi Itqiyah -
Fidrayani Fidrayani UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.62567/micjo.v1i3.170

Keywords:

Model Pembelajaran Blended Learning, Perbaikan Proses Pembelajaran, Sekolah Dasar, Meta Analis.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan temuan dari berbagai sumber yang diterbitkan antara tahun 2019 hingga 2024 terkait dengan penerapan model pembelajaran blended learning di sekolah dasar dan dampaknya terhadap perbaikan proses pembelajaran. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses), yang memungkinkan penyaringan dan analisis sistematis terhadap berbagai studi yang relevan. Aspek yang dibahas dalam penelitian ini mencakup judul, abstrak, pendahuluan, metode, hasil, pembahasan, dan kesimpulan dari masing-masing sumber yang dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran blended learning secara signifikan berkontribusi terhadap peningkatan efektivitas proses pembelajaran di sekolah dasar. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor kunci yang mempengaruhi keberhasilan implementasi model tersebut serta tantangan yang dihadapi. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran blended learning di sekolah dasar memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan, namun memerlukan strategi yang tepat dan dukungan yang memadai untuk mencapai hasil yang optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 1993–2000. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.703

Anggraeni Sutanti, Y., & Arifin Imam Supardi, Z. (2021c). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SD. 4(3). http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta

Ariawan, S., Aji, A. B., & Tawil, T. (2021). Pengaruh Blended Learning Flex Model Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Ekosistem. Borobudur Educational Review, 1(01), 42–52. https://doi.org/10.31603/bedr.4848

Arum Nisma Wulanjani, & Candradewi Wahyu Anggraeni. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.4

Ayuningtyas, D. R., & Prastowo, A. (2022). Efektivitas Model Blended Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9285–9293. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3512

Choirunnisa, N., Yatri, I., & Muhammadiyah ProfDrHamka, U. (2022). EFEKTIVITAS MODEL BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III

SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2752

Edmawita, N., & Gorky Sembiring, M. (n.d.). PENGARUH METODE PROJECT-BASED BLENDED LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 13 MUARO KABUPATEN SIJUNJUNG.

Fadilla, Z., Muhammad, P., Penerbit, Z., Zaini, M., Lawang, K. A., & Jannah, M. (2023).

METODOLOGI PENELITIAN KUANTITATIF.

https://www.researchgate.net/publication/370561251

Farhan Arib, M., Suci Rahayu, M., Sidorj, R. A., & Win Afgani, M. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Journal Of Social Science Research, 4, 5497– 5511.

Fitri Aliani, G., Juniarso, T., Tur Rosidah, C., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., Pedagogi dan Psikologi, F., PGRI Adi Buana, U., & Jawa Timur, P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2).

Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas Model Blended Learning dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 101–111. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1159

Fitriani, F., Rasyid Ridlo, M., & Artikel, R. (2024). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BLANDED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMANDIRIAN. 15(1), 102–109. https://doi.org/10.31764

Fitrotun Nisa, A., Sri Rahayu, M., Astuti, Y., Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, U., & Dasar Negeri Srepeng Gunung Kidul Yogyakarta, S. (2021). Pengaruh Model Belajar Blended Learning menggunakan Phet Simulation terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Sekolah Dasar Negeri Planjan II Gunung Kidul Yogyakarta 5 Sekolah Dasar Negeri Ngloro Gunung Kidul Yogyakarta 6 Sekolah Dasar Negeri Paliyan I Gunung Kidul Yogyakarta. Desember, 13(2), 66–75. http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/

Jurnal 13. (n.d.).

Jurnal 17. (n.d.).

Jurnal 18. (n.d.).

Khairunnisa, N., Yatri, I., & Muhammadiyah Hamka, U. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI

KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2854

Khawarizmi, A., Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, J., Hirmaliza Hertin, H., Nisfiyati, M., & Ibrahim, M. (2021a). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BLENDED

LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP HASIL

BELAJAR SISWA: SEBUAH META-ANALISIS. Penerapan Metode

Pembelajaran……| Al Khawarizmi, 5(1).

Khoiroh, matul, & Lilik Anifah, dan. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

Lestari, H. (2020). LITERASI SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN BLOG Ridwan Siskandar (Vol. 4, Issue 2b).

Maarif, S., & Muhammadiyah Hamka, U. (2022b). EFEKTIVITAS MODEL BLENDED LEARNING BERBASIS LEARNING MANAGAMENTS SYSTEM TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal

Cakrawala Pendas, 8(4). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2924

Mufidah, N. L., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-

Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(1), 187.

https://doi.org/10.23887/ekuitas.v9i1.34186

Muncarno, M., Astuti, N., & Astuti, N. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

MATEMATIKA SEKOLAH DASAR. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2784. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4346

Nurismayanti, S., Maknun, luil, Guru Madrasah Ibtidaiyah, P., Jakarta Jl Juanda No, U. H., Tangerang Selatan, K., & Author, C. (2022a). Elementary of Tarbiyah): Jurnal Pendidikan Dasar. 2(1), 1–14. https://doi.org/10.15408/elementar.v2i1

Puspita, K. A., & Tirtoni, F. (2023b). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Lectura : Jurnal Pendidikan, 14(1), 85–98. https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.12031

Puspitasari, S., Hayati, K. N., & Purwaningsih, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Basicedu, 6(1), 1252–1262. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2186

Rahmasiwi, D. S., Dewi, C., & Prasasti, P. A. T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Kemampuan Literasi Digital Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 51. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.14383

Sukma, R. R., Ismiyanti, Y., & Ulia, N. (2022a). Pengaruh Blended Learning dengan model Flipped Classroom berbantuan video terhadap hasil belajar kognitif kompetensi IPA kelas

V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 142. https://doi.org/10.30659/pendas.9.2.142- 156

Sulthoniyah, I., Afianah, V. N., Afifah, K. R., & Lailiyah, S. (2022b). Efektivitas Model Hybrid Learning dan Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2466–2476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2379

Suma, K., Suwindra, I. N. P., & Sujanem, R. (2020). The Effectiveness of Blended Learning in Increasing Prospective Physics Teacher Students’ Learning Motivation and Problem- Solving Ability. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(3), 436. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i3.21947

Wirdayani, A., Kune, S., & Shaleh, S. F. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS LITERASI DIGITAL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SEKOLAH DASAR. JURNAL PENDIDIKAN

GLASSER, 7(1), 133. https://doi.org/10.32529/glasser.v7i1.1844

Yani Kecamatan Majenang Shinta Damayanti, A., Permata Sari, F., & Majenang, S. (n.d.). Seminar Nasional Inovasi Pendidikan (SNIP) 2021 dan Seminar Nasional Guidence Counseling Project (GCP 2021) SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 286-292 Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV SD Se-Gugus. https://jurnal.uns.ac.id/shes