SOCIAL ETHICS AND DEVIANT BEHAVIOR: A SOCIAL PSYCHOLOGICAL REVIEW OF THE PHENOMENON OF BULLYING
DOI:
https://doi.org/10.62567/ijosse.v2i1.2070Keywords:
etika sosial, perilaku menyimpang, bullying, psikologi sosial, pendidikan karakterAbstract
Bullying merupakan bentuk perilaku menyimpang yang melanggar etika sosial dan menimbulkan dampak serius terhadap korban, pelaku, maupun lingkungan sosial. Penelitian ini bertujuan menganalisis fenomena bullying dari perspektif psikologi sosial dengan fokus pada pelanggaran etika sosial yang mendasarinya. Menggunakan metode studi literatur, penelitian ini mengkaji 21 sumber akademik terkini (publikasi 2023-2025) termasuk jurnal ilmiah, laporan pengabdian kepada masyarakat, dan hasil penelitian empiris tentang bullying di Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa bullying merupakan manifestasi dari lemahnya internalisasi nilai-nilai etika sosial seperti empati, toleransi, dan penghormatan terhadap sesama. Faktor-faktor penyebabnya meliputi lingkungan keluarga yang tidak harmonis, pengaruh teman sebaya yang negatif, paparan media massa, lemahnya sistem sekolah, dan ketimpangan status sosial. Dampak psikologis yang ditimbulkan mencakup kecemasan (34,72%), rendah diri (27,46%), depresi (22,28%), hingga trauma berkepanjangan (15,54%). Penelitian di MTs Negeri Ambon menunjukkan bullying verbal (35,75%) sebagai bentuk yang paling dominan. Pencegahan bullying memerlukan pendekatan holistik yang melibatkan penguatan etika komunikasi, pendidikan karakter berbasis nilai moral, dan kolaborasi multipihak antara keluarga, sekolah, dan masyarakat. Integrasi teori psikologi sosial seperti Social Learning Theory, Teori Perkembangan Moral Kohlberg, Teori Asosiasi Diferensial, dan Teori Identitas Sosial menjadi landasan penting dalam merancang strategi intervensi yang efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemahaman etika sosial yang kuat menjadi fondasi penting dalam mencegah perilaku menyimpang dan menciptakan lingkungan sosial yang sehat dan harmonis.
Downloads
References
Afnan, H., & Meilawati, A. (2023). Program bimbingan konseling dalam mengurangi tingkat bullying di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta. Jurnal J-BKPI, 3(2), 102–113.
Agusman, Y., Nabila, R., Pratama, D., Datu, A., Ahnur, D. A. S., Syahril, A., et al. (2025). Penguatan karakter anti-bullying melalui pendekatan partisipatif pada siswa SD dan SMP di Desa Ranosangia Kecamatan Toari. LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 192–197. https://doi.org/10.53860/losari.v7i2.506
Aini, H., Saputra, D. A., Ismail, M. F., Syafitri, I., Putri, K. R., Ramadhani, A. S., Ramadhan, A., Rohid, Aprisari, S. N. D., & Akmalina, W. (2025). Pendidikan etika berteman: Sebagai upaya membentuk lingkungan sekolah bebas bullying di SDN Pringori. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(6), 892–898. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i6.6422
Ariani, N. L. (2025). Prevalensi global bullying di kalangan anak dan remaja: Analisis meta-analisis. Journal of Child Psychology and Development, 12(1), 45–62.
Azhari, M., Putri, R. A., & Santoso, B. (2023). Dampak cyberbullying terhadap kesehatan mental remaja Indonesia. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(3), 215–230.
Damanhuri, H. D., Nathania, S. J., Clement, J., Saputra, K. F., & Humayroh, K. (2025). Perundungan oleh anak pejabat di sekolah: Analisis etika sosial dan pengaruh status kelas sosial. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains dan Sosial Humaniora, 3(1), 1–25.
Eva, H., Maolana, M. S., Yuliastri, A. P., Astri, Y., Hidayah, N., & La Dae, R. A. (2024). Meningkatkan asertivitas dengan metode keterampilan sosial pada korban bullying di sekolah menengah pertama. Jurnal Ilmiah Bening: Belajar Bimbingan dan Konseling, 8(1), 91–102. https://doi.org/10.36709/bening
Fazry, L., & Apsari, N. C. (2021). Pengaruh media sosial terhadap perilaku cyberbullying di kalangan remaja. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(2), 383–392. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.34679
Ginting, R., Yulistiyono, A., Rauf, A., Manullang, S. O., Siahaan, A. L. S., Kussanti, D. P., Ardiansyah, T. E., Djaya, T. R., Ayu, A. S., & Effendy, F. (2021). Etika komunikasi dalam media sosial: Saring sebelum sharing. Penerbit Insania.
Harisa, P. I., & Fitriyah, L. (2025). Strategi pendidikan karakter dalam membentuk kepribadian muslim di sekolah berbasis pesantren. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(5), 4819–4829.
Hisbidaturrosidah, Apriza, L., Cahyani, S., Vebriana, A. P., & Kurnia, A. (2025). Penguatan sistem manajemen sosial pesantren dalam mewujudkan lingkungan anti-bullying melalui pendekatan ukhuwah diniyah Islamiyah. Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 323–329.
Ibda, F. (2023). Perkembangan moral dalam pandangan Lawrence Kohlberg. Intelektualita, 12(1), 42–78. https://doi.org/10.22373/ji.v12i1.19256
Johander, E., Turunen, T., & Salmivalli, C. (2020). Age differences in the effectiveness of the KiVa anti-bullying program. Journal of School Psychology, 82, 90–105. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2020.07.002
Khaerudin, & Rahman, A. (2024). Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini. Komojoyo Press.
Krisna, M. E., Amalia, H., & Alsabana, A. S. (2024). Analisis kasus perundungan terhadap moralitas peserta didik sekolah dasar di era Society 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 5488–5501.
Lating, A. D., Mahaly, S., Ellis, R., Jumail, & Lessy, D. U. (2024). Analisis jenis-jenis bullying dan dampaknya terhadap psikologi peserta didik MTs Negeri Ambon. Indonesian Journal of Counseling and Development, 6(1), 60–67. https://doi.org/10.32939/ijcd.v6i1.5851
Monica, E., Fitriani, S., Pratiscia, I., Hastiani, H., Trisnowati, E., Sukmawati, E., Nurniyati, N., & Isriyah, M. (2025). Penguatan kolaborasi sekolah dan komisi perlindungan anak daerah dalam mencegah perilaku perundungan di Pontianak Barat. Journal of Community Empowerment and Innovation, 4(2), 86–97.
Mukhtahira, N., Sukma, S., & Mufaroah. (2024). Peran komunikasi efektif dalam pembentukan karakter anak usia dini. KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 295–305.
Munawir, Fitriyah, R. F., & Khairunnisa, S. A. (2024). Fenomena bullying dalam perspektif pendidikan agama Islam. Studia Religigia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 8(1), 29–39. https://doi.org/10.30651/sr.v8i1.22136
Natalia, A., Alfarizki, F., Mitari, I. A., Handayani, M., Nurhidayah, Khiliqoh, N., Wijayanti, R. M., & Hernanda, R. (2024). Sosialisasi anti-bullying sebagai upaya pencegahan tindak kekerasan pada peserta didik di SDN 15 Mesuji Timur. Jurnal Media Akademik, 2(9), 1–16.
Ningsih, S. R., Pratiwi, D., & Wijaya, A. (2025). Pemulihan trauma korban cyberbullying: Pendekatan konseling trauma-informed. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 7(1), 34–48.
Nurhayati, S., & Setiawan, D. (2021). Pengaruh peer group dan penggunaan media sosial terhadap kecenderungan perilaku cyberbullying pada remaja. Jurnal Psikologi Sosial, 19(2), 89–102.
Setyaningsih, R., & Prabowo, A. (2023). Kegagalan sosialisasi dan fenomena bullying di sekolah: Tinjauan sosiologi pendidikan. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 9(2), 145–160.
Silva, C. S., Barbosa, M. T., & Santos, R. L. (2024). Bullying in public and private schools: The effects of gender, race, and socioeconomic status. International Journal of Educational Psychology, 13(2), 189–215.
Varela, J. J., Zimmerman, M. A., Ryan, A. M., Stoddard, S. A., Heinze, J. E., & Alfaro, J. (2020). Bullying and subjective well-being: A hierarchical socioeconomic status analysis of Chilean adolescents. Children and Youth Services Review, 118, Article 105398. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105398
Wahyudi, A. (2024). Efektivitas program sosialisasi anti-bullying dalam meningkatkan kesadaran perlindungan anak di sekolah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 234–248.
Yulianti, P., Sari, D. M., & Hartono, B. (2024). Dampak jangka panjang bullying terhadap kesehatan mental: Studi longitudinal. Jurnal Psikologi Klinis Indonesia, 11(4), 301–318.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sonia Armeliana Mnir, Sisilia Susana Naklui, Sumari Novika Manao Sonia, Susanti Tabun, Thimotius Nau, Tirsa Tapatab, Yenry Anastasia Pellondou
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
