EKSPLORASI PENGALAMAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.62567/ijosse.v2i3.3326Keywords:
Pengalaman Guru, Metode Bermain Peran, Keterampilan Komunikasi, Sekolah Dasar, Pembelajaran AktifAbstract
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman guru dalam mengimplementasikan metode bermain peran untuk mengembangkan keterampilan komunikasi siswa di SDN 1 Telaga Biru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas II, guru kelas III, guru kelas IV, serta siswa kelas III dan IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman guru dalam menerapkan metode bermain peran bersifat reflektif, adaptif, dan kontekstual. Guru merancang skenario sederhana berdasarkan materi, karakter siswa, keberanian berbicara, dan dinamika kelas. Dalam pelaksanaan, guru berperan sebagai fasilitator yang mengatur kelompok, memberi contoh, membimbing dialog, serta menjaga keseimbangan antara keaktifan siswa dan ketertiban kelas. Metode bermain peran memberi ruang bagi siswa untuk menyimak, berbicara, membaca skenario, menulis catatan sederhana, bekerja sama, dan mengekspresikan peran secara lebih percaya diri. Tantangan yang muncul meliputi rasa malu, perbedaan kemampuan memahami peran, keterbatasan waktu, dan perlengkapan pembelajaran. Guru mengatasinya melalui motivasi, penyederhanaan skenario, latihan bertahap, penguatan positif, dan refleksi pembelajaran. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan bermain peran dalam mengembangkan komunikasi siswa tidak hanya ditentukan oleh prosedur metode, tetapi juga oleh kemampuan reflektif guru dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kondisi nyata kelas.
Downloads
References
Almukhanbet, S., Moldabek, K., Orynbassarova, G., Yesnazar, A., & Zhorabekova, A. (2025). Developing primary school students’ language skills from a critical thinking perspective: A methodological system. Frontiers in Education, 10, 1565783. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1565783
Antari, L. D., Antara, P. A., & Tristiantari, N. K. D. (2025). Theater-based role-playing learning model for enhancing students’ verbal communication skills in Indonesian language. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 9(2), 327-335. https://doi.org/10.23887/jisd.v9i2.92629
Colognesi, S., Coppe, T., & Lucchini, S. (2023). Improving the oral language skills of elementary school students through video-recorded performances. Teaching and Teacher Education, 128, 104141. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104141
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Edlund, K., Kjellmer, L., Hemmingsson, H., & Berglund, E. (2023). Primary school teachers’ patterns in using communication-supporting strategies following a professional development program: Lessons learned from an exploratory study with three teachers. Frontiers in Education, 8, 1036050. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1036050
Hamzah, M. Z., De Vega, N., Rahayu, Ummah, S. S., & Pattiasina, P. J. (2023). Role-playing method for language development in elementary school. Journal of Childhood Development, 3(2), 36-47. https://doi.org/10.25217/jcd.v3i2.3799
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Pearson.
Maaranen, K., & Stenberg, K. (2017). Portraying reflection: The contents of student teachers’ reflection on personal practical theories and practicum experience. Teaching and Teacher Education, 64, 23-31. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.01.014
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods. SAGE Publications.
Rahmah, M. F., & Nasution, S. (2024). The effect of role playing model on students’ communication skills in elementary school. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3). https://doi.org/10.30651/else.v8i3.23870
Rosdiana, C. P., Marzuki, I., & Bakhtiar, A. M. (2023). The effectiveness of the role playing method on students’ speaking skills in Indonesian language learning for elementary students. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 6(2), 125-134. https://doi.org/10.24256/pijies.v6i2.4192
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Deiske Ramadanti Akuba, Yusraningsih H. Pongoliu, Andi Nur Syarif Hidayatullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
