KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DALAM BERINTERAKSI DI SEKOLAH LUAR BIASA (Studi Fenomenologi Pengalaman Komunikasi Guru Dengan Siswa Berkebutuhan Khusus di SLB Bina Anugrah Lembang)
DOI:
https://doi.org/10.62567/ijosse.v2i3.3276Keywords:
Komunikasi Interpersonal, Guru Slb, Siswa Berkebutuhan Khusus, Fenomenologi, Interaksi SimbolikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk memahami pengalaman komunikasi interpersonal guru dalam berinteraksi dengan siswa berkebutuhan khusus di SLB Bina Anugrah Lembang. Fokusnya adalah pada motif dan tujuan guru mengajar, serta makna yang dibangun dalam setiap interaksi selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan paradigma konstruktivisme dan metode fenomenologi ala Alfred Schutz. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap tiga guru serta beberapa orang tua siswa sebagai informan tambahan. Analisis data dilakukan dengan teknik Interpretative Phenomenological Analysis (IPA), dan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi. Hasil menunjukkan bahwa guru menyesuaikan komunikasi secara aktif dengan membaca emosi, perilaku, ekspresi wajah, kontak mata, dan gestur siswa sebelum memilih cara berbicara. Guru membangun kepercayaan melalui pendekatan pribadi, validasi perasaan, pujian, perhatian, dan memberi rasa aman. Untuk mengatasi hambatan komunikasi, guru menggunakan penyederhanaan pesan, instruksi satu per satu, pengulangan, artikulasi yang jelas, contoh nyata, gestur, ekspresi wajah, sentuhan, media visual, serta perubahan metode sesuai respons siswa. Keberhasilan interaksi tidak hanya diukur dari pencapaian akademik, tetapi juga dari respons siswa, kemampuan berkomunikasi dua arah, ekspresi kebutuhan, kepatuhan terhadap arahan, dan peningkatan kemandirian. Pengalaman ini membuktikan bahwa komunikasi interpersonal guru tidak statis, melainkan terbentuk dari proses interpretasi, penyesuaian, dan pembelajaran terus-menerus.
Downloads
References
Amalia, W., & Kurniawan, E. (2025). IJE International Journal of Education TEACHERS’ MOTIVATION IN TEACHING EFL FOR STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (SEN) AT SPECIAL SCHOOLS: A NARRATIVE INQUIRY IN INDONESIA E I N F O Teachers’ motivation in teaching EFL for students with special edu. International Journal of Education, 18(1), 11–22.
Aprilia, R. E., & Harsiwi, N. E. (2024). Sumikolah : Jurnal Ilmu Pendidikan Analisis Pola Komunikasi Pada Anak Berkebutuhan. 2, 1–8.
Arlisya, F. A., & Putri, P. K. D. (2024). Komunikasi verbal nonverbal guru dan orangtua pada anak tunarungu di SLB Negeri Semarang. Jurnal Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 8(1), 141–150. https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/interaksi/article/view/14986
Astuti, E. Y. (2023). Komunikasi Instruksional Guru Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7(1), 1–8.
Chenail, R. J. (2009). Making Phenomenological Inquiry Accessible : A Review of Jonathan A . Smith , Paul Flowers , and Michael Larkin ’ s Interpretive Phenomenological Analysis : Theory , Method , and Research Making Phenomenological Inquiry Accessible : A Review of Jonathan A . Smith ,. 14(2), 156–160.
Derung, T. N. (2018). Teresia Noiman Derung. Pelayanan Pastoral STP IPI Malang, 118–131. E-journal.stp-ipi.ac.id
Dianthi, M. H., Iis Narlena, ) ;, & Yanto, ) ; (2024). Komunikasi Terapeutik Guru Pada Siswa Berkebutuhan Khusus SLB Karabela (Down Syndrome) Kota Bengkulu (Studi Di Sekolah Luar Biasa Negeri Karabela). Professional: Jurnal Komunikasi Dan Administrasi Publik, 11(2), 713-718–713 – 718. https://jurnal.unived.ac.id/index.php/prof/article/view/7403
Ekalisna, M., Setyaningsih, L. A., Widowati, F. M., Wulandari, E. R., & Pramudya, W. N. R. (2025). Komunikasi Interpersonal Guru Pendamping Khusus dalam Membentuk Kepercayaan Diri Siswa Disabilitas Tunarungu Wicara. Journal of Communication Research, 1(2), 97–105. https://doi.org/10.61105/jcr.v1i2.256
Hapsari, L. A., Ramadhani, N. O., Fauzy, I., & Minsih, M. (2025). Analisis Komunikasi Pendidik Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa (Slb) Surakarta. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 9(1), 181–190. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v9i1.5648
Hermawan, A. N., Rizal, E., & Anwar, R. K. (2023). Motif generasi z menggunakan akun twitter @ohmybeautybank sebagai media informasi kecantikan. Nautical : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(1), 52–56. https://doi.org/10.55904/nautical.v2i1.650
Hsb, S. P., & Yusniah. (2024). Analisis Pola Komunikasi Interpersonal Guru dengan Siswa dalam Membentuk Kemandirian Siswa Tunagrahita di Sekolah Luar Biasa (SLB C Karya Tulus). Jurnal Indonesia : Manajemen Informatika Dan Komunikasi, 5(2), 1879–1892. https://doi.org/10.35870/jimik.v5i2.826
Lisa, H., & Irma, A. (2025). Peran Komunikasi Antarpribadi Guru dalam Membangun Kedekatan dengan Siswa di Sekolah IT Mutiara Ilmu. Arini: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 2(2), 367–385. https://doi.org/10.71153/arini.v2i2.444
Mely Tri Octavina, Sugeng Harianto, & M Jacky. (2024). Ketimpangan Pendidikan dan Peluang Kerja: Perspektif Teori Interaksionisme Simbolik. Tazkir: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 10(1), 50–63. http://jurnal.uinsyahada.ac.id/index.php/TZ/article/view/10980
Nabila, A., Herbert, G., & Berger, P. L. (2026). Analisis Interaksionis Simbolik dalam Konteks Proses Pembelajaran ( Literatur Review ) meningkatkan motivasi belajar dan hasil akademik . Hubungan positif antara guru dan siswa.
Nabila, Z. Z., Purwati, E., & Megantari, K. (2025). Analisis komunikasi nonverbal guru dalam interaksi siswa di SLB Negeri Jenangan Ponorogo. Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran Dan Penelitian, 11(1), 101–119.
Nindito, S. (2013). Fenomenologi Alfred Schutz: Studi tentang Konstruksi Makna dan Realitas dalam Ilmu Sosial. Jurnal ILMU KOMUNIKASI, 2(1), 79–95. https://doi.org/10.24002/jik.v2i1.254
Nurfaindah, N., Fatimah, J. M., & Kahar, K. (2024). Strategi Komunikasi Guru dalam Proses Pembelajaran terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa Laniang Makassar. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(3), 897–904. https://doi.org/10.54082/jupin.446
Nurullayevna, S. I., Shahina Ismatjon, N., & Muxlisa Musulmonqul, P. (2025). Inclusive Education for Children with Disabilities: Overcoming Barriers and Unlocking Opportunities. Indonesian Journal of Community and Special Needs Education, 6(1), 1–8.
Nuryani, N., Hadisiwi, P., & Karimah, K. El. (2016). Komunikasi Instruksional Guru Dan Siswa Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Menengah Kejuruan Inklusi. Jurnal Kajian Komunikasi, 4(2), 154. https://doi.org/10.24198/jkk.v4i2.6134
Puspahati, D. C., Oki Cahyo Nugroho, & Deny Wahyu Tricana. (2024). Gaya Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Keterlibatan Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri Jenangan. Jurnal Audiens, 5(4), 628–638. https://doi.org/10.18196/jas.v5i4.521
Rahman, K. M., & Purnomo, A. M. (2020). Penggunaan Simbol Pada Proses Interaksi Simbolik Siswa Use of Symbols in Symbolic Interaction Processes of Intellectual Disabilities Student and Teacher in Special. Jurnal Komunikatio, 6, 77–92.
Ramadhan, C. S., & Bachtiar, C. (2023). Media Komunikasi dalam Hubungan LDR Pada Mahasiswa Bimbingan Konseling Universitas Islam Jember. Medio Jurnal Ilmu Komunikasi, 1(2), 157–168. https://doi.org/10.56013/mji.v1i2.2486
Rendra, K. E. M. D., Sari, P. R. J., Arniti, N. K., & Srikandi, M. B. (2025). Pendekatan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Pusat Pelayanan Disabilitas Denpasar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 4950–4957. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.4204
Shri Ahimsa-Putra, H. (2012). Fenomenologi untuk Memahami Agama. 20(2), 271–304.
Zanki, A. H. (2020). TEORI PSIKOLOGI DAN SOSIAL PENDIDIKAN (TEORI INTERAKSI SIMBOLIK ) Haritz Asmi Zanki Haritz Asmi Zanki : Teori Psikologi … Sejarah Teori interaksi simbolik. Teori Interaksi Simbolik, 3(23), 116–121.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Shafa Salsabilla, Fitri Annisa Rachmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
