PROBLEMATIKA DIGLOSIA BAHASA ARAB FUSHA DAN AMIYAH BAGI PELAJAR INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.62567/ijosse.v2i2.2583Keywords:
diglosia, fusha, amiyah, pelajar bahasa Arab Indonesia, problematika pembelajaran bahasa ArabAbstract
Bahasa Arab memiliki fenomena unik bernama diglosia, yakni penggunaan dua varietas bahasa secara berdampingan dengan fungsi sosial yang berbeda: fusha (Arab Standar Modern) untuk ranah formal, dan amiyah (dialek kolokial) untuk percakapan sehari-hari. Bagi pelajar Indonesia, kondisi ini menciptakan tantangan berlapis yang kerap diabaikan dalam sistem pendidikan. Penelitian ini bertujuan memetakan problematika diglosia dari perspektif linguistik, pedagogis, psikologis, dan sosiolinguistik, serta merumuskan rekomendasi berbasis bukti. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA, dengan menganalisis 25 sumber terpilih dari 187 sumber awal yang diterbitkan antara 2017–2024. Hasil penelitian mengidentifikasi lima klaster masalah utama: (1) kesenjangan sistem linguistik fusha-amiyah pada tataran fonologi, morfologi, dan sintaksis; (2) kurikulum dan bahan ajar yang hampir sepenuhnya berorientasi fusha; (3) hambatan psikologis berupa kecemasan komunikasi dan disorientasi identitas; (4) keterbatasan sumber belajar berbasis kebutuhan peserta didik; serta (5) kompleksitas sosiolinguistik dalam memilih dialek regional yang tepat. Penelitian ini merekomendasikan kurikulum terpadu berbasis needs analysis, pengembangan bahan ajar yang mengakui realitas diglosia, peningkatan kompetensi diglosik pendidik, serta pemanfaatan media digital sebagai sarana paparan amiyah yang autentik.
Downloads
References
Agustin, T., Muttakin, K., Azmi, F. T., & Wahid, I. D. U. (2026). The Implications of Using Fusha and'Amiyah Arabic on Indonesian Students at Al Azhar University in Egypt: A Sociolinguistic Perspective. Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 6(1), 157-172.
Ferguson, C. A. (1959). Diglossia. Word, 15(2), 325 340. https://doi.org/10.1080/00437956.1959.11659702
Harbi, M. (2022). Arabic diglossia and its impact on the social communication and learning process of non-native Arabic learners: Students' perspective. Arab World English Journal, 13(1), 1–46. https://doi.org/10.24093/awej/vol13no1
Hermawan, A. (2018). Inovasi pembelajaran bahasa Arab. PT Remaja Rosdakarya.
Khairi, M., & Ahmad, S. (2020). Kecemasan berkomunikasi mahasiswa bahasa Arab Indonesia. Al-Ta'rib: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 8(1), 21–38. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1759
Khasanah, L. N., & Tantowi, Y. A. (2023). Problematika pembelajaran bahasa Arab pada mahasiswa lulusan umum di Prodi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia. Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 2(1), 113–123. https://doi.org/10.15575/ta.v2i1.23072
Mahmoud Alhilal, A. (2024). Arabic diglossia in digital media: Between fusha, amiyah, and middle Arabic. Arabian Journal for Science and Engineering, 49(9), 12393–12409.
Munawwir, M. (2017). Kompetensi diglosik santri pesan tren. Tesis. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Nasution, H. (2019). Pembelajaran bahasa Arab di pondok pesantren Sumatera Utara. Jurnal Tarbiyah, 26(1), 59–78.
Pratama, N., Tampubolon, M. S., & Khanafi, K. (2022). Problematika pembelajaran mahasiswa lulusan sekolah umum pada program studi pendidikan bahasa Arab di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner, 1(2), 117–124.
Ramli, M. (2021). Disorientasi identitas mahasiswa bahasa Arab dalam menghadapi diglosia: Studi fenomenologi. Jurnal Penelitian Bahasa Arab, 14(1), 1–22.
Sakdiah, N., & Sihombing, F. (2023). Problematika pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Sathar, 1(1), 34–41. https://doi.org/10.59548/js.v1i1.41
Suleiman, Y., & Watson, J. (Eds.). (2019). Arabic in the twenty-first century. Edinburgh University Press.
Suroiyah, E. N., & Zakiyah, D. A. (2021). Perkembangan bahasa Arab di Indonesia. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 60–69. https://doi.org/10.51339/muhad.v3i1.302
Umam, L. H., & Chodijah, I. T. (2022). Problematika pembelajaran bahasa Arab di lingkungan Pondok Pesantren Wali Songo Sukajadi. Alibbaa': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 89–102.
Vadhillah, S., Alimin, A., & Suharmon, S. (2019). Problematika pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri Batu Mandi Tilatang Kamang. Arabia, 8(1), 47–69. https://doi.org/10.21043/arabia.v8i1.1941
Wahba, K., Taha, Z., & England, L. (Eds.). (2018). Handbook for Arabic language teaching professionals in the 21st century (Vol. 2, 2nd ed.). Routledge.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rabia'tul Adawiya1, Yarno Eko Saputro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
