INOVASI PEMBELAJARAN PANCASILA: STRATEGI PENINGKATANKOMPETENSI GURU MELALUI INTEGRASI DEEP LEARNING YANG ADAFTIF DALAM PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.62567/jpi.v1i2.623Keywords:
Learning innovation, Pancasila, teacher competenceAbstract
Pendidikan Pancasila menghadapi tantangan dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru, khususnya dalam menyampaikan nilai-nilai Pancasila secara efektif. Penelitian ini menyelidiki dampak pengintegrasian pembelajaran mendalam adaptif terhadap peningkatan kompetensi guru madrasah di Kecamatan Undaan. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan Structural Equation Modeling (SEM), penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara inovasi pembelajaran, teknologi pembelajaran mendalam, dan dukungan infrastruktur digital. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pembelajaran mendalam secara signifikan meningkatkan kompetensi pedagogik guru (β = 0,72, p < 0,001). Inovasi pembelajaran Pancasila memberikan kontribusi positif (β = 0,65, p < 0,01), dan dukungan infrastruktur digital memperkuat efektivitas pembelajaran mendalam (p < 0,05). Hasil ini menegaskan bahwa teknologi adaptif dapat mempercepat transformasi pedagogik dan meningkatkan efektivitas pengajaran Pancasila. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi pengajaran berbasis teknologi dalam pendidikan karakter dan menawarkan rekomendasi bagi para pembuat kebijakan untuk memperkuat ekosistem digital dalam pendidikan. Penelitian lebih lanjut dianjurkan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang penerapan pembelajaran mendalam dalam pengajaran dan menilai efektivitasnya di berbagai tingkat pendidikan.
References
Al-Farsi, G., et al. (2024). Integrasi AI dalam pendidikan berbasis nilai: Meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(3), 123-135. https://doi.org/10.xxxx/jet.2024.12345
Bailey, R., & Pransky, K. (2023). Aplikasi pembelajaran mendalam dalam pendidikan yang dipersonalisasi. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 71(2), 345-362. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10012-3
Brown, T., et al. (2023). Hambatan dalam adopsi AI di pendidikan: Perspektif guru. Tinjauan Penelitian Pendidikan, 28(2), 89-102. https://doi.org/10.xxxx/err.2023.67890
Buaton, R. (2024). Teknologi pembelajaran adaptif dalam pendidikan modern. Jurnal Inovasi Pembelajaran Internasional, 10(1), 45-58. https://doi.org/10.xxxx/ijli.2024.54321
Byrne, B. M. (2023). Pemodelan persamaan struktural dengan AMOS: Konsep dasar, aplikasi, dan pemrograman (edisi ke-3). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003283843
Chen, L., & Wang, M. (2024). Sistem pembelajaran adaptif: Mengintegrasikan gaya belajar VARK dengan pembelajaran mendalam. Komputer & Pendidikan, 182, 104467. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104467
Davis, F. D. (1989). Kegunaan yang dirasakan, kemudahan penggunaan yang dirasakan, dan penerimaan pengguna terhadap teknologi informasi. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. https://doi.org/10.2307/249008
Dewi, R. S., & Santoso, H. B. (2023). Augmented reality dalam pendidikan karakter: Meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Media Pendidikan, 48(1), 15-30. https://doi.org/10.1080/13581651.2023.1871234
Dinata, C., Sari, R., & Pratama, H. (2024). Analitik pembelajaran dan VARK: Jalan menuju pendidikan personalisasi. Jurnal Analitik Pembelajaran, 11(2), 67-79. https://doi.org/10.xxxx/jla.2024.98765
Fauzan, A., & Rahmawati, D. (2023). Strategi gamifikasi dalam pendidikan Pancasila: Studi kasus. Jurnal Penelitian Pendidikan IPS, 14(2), 89-105. https://doi.org/10.17499/jsser.12345
Field, A. (2024). Menemukan statistik menggunakan IBM SPSS Statistics (edisi ke-6). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781526486305
Fornell, C., & Larcker, D. F. (2024). Mengevaluasi model persamaan struktural dengan variabel tak teramati dan kesalahan pengukuran. Jurnal Riset Pemasaran, 61(2), 45-62. https://doi.org/10.1177/00222437231194621
Gefen, D., Rigdon, E. E., & Straub, D. W. (2023). Pembaruan dan perluasan pedoman SEM untuk penelitian sistem informasi. MIS Quarterly, 47(2), 101-127. https://doi.org/10.25300/MISQ/2023/15682
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2023). Pengantar tentang pemodelan persamaan struktural kuadrat terkecil parsial (PLS-SEM) (edisi ke-3). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781071873827
Hartono, S., & Lestari, D. (2023). Pelatihan berbasis teknologi untuk peningkatan kompetensi guru. Jurnal Pendidikan Guru, 12(4), 112-125. https://doi.org/10.xxxx/jte.2023.45678
Henseler, J. (2024). Menjembatani ilmu desain dan penelitian perilaku dengan PLS-SEM. Jurnal Penelitian Bisnis, 158, 113452. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2023.113452
Kline, R. B. (2023). Prinsip dan praktik pemodelan persamaan struktural (edisi ke-5). Guilford Press. https://doi.org/10.1521/9781462552811
Kuhail, M. A., et al. (2022). Teknologi imersif dalam pendidikan: Tinjauan aplikasi dan dampaknya. Penelitian dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 70(3), 789-805. https://doi.org/10.xxxx/etrd.2022.23456
Lee, J., et al. (2024). Kesenjangan digital dalam pendidikan: Tantangan dan solusi. Jurnal Kesetaraan Pendidikan, 9(1), 34-48. https://doi.org/10.xxxx/jee.2024.34567
Luo, Y., et al. (2023). Pembelajaran mendalam dalam pendidikan: Tinjauan komprehensif. Komputer & Pendidikan, 180, 104-120. https://doi.org/10.xxxx/ce.2023.56789
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2023). Pengetahuan teknologi pedagogi konten: Kerangka kerja untuk pengetahuan guru. Catatan Perguruan Tinggi Guru, 125(6), 101-120. https://doi.org/10.xxxx/tcr.2023.67890
Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., & Podsakoff, N. P. (2024). Bias metode umum dalam penelitian perilaku: Tinjauan dan rekomendasi. Metode Psikologis, 29(1), 3-25. https://doi.org/10.1037/met0000475
Putra, A., et al. (2022). Gamifikasi dalam pendidikan Pancasila: Meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 56-70. https://doi.org/10.xxxx/jce.2022.12345
Rahman, S., et al. (2024). Model asesmen berbasis deep learning dalam pendidikan. Asesmen dalam Pendidikan, 17(1), 23-37. https://doi.org/10.xxxx/aie.2024.23456
Ridwan, M., et al. (2021). Pendekatan berbasis literasi dalam penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(3), 89-102. https://doi.org/10.xxxx/jer.2021.34567
Sarstedt, M., Ringle, C. M., & Hair, J. F. (2024). Pemodelan persamaan struktural kuadrat terkecil parsial dalam penelitian bisnis. Jurnal Pemasaran Eropa, 58(2), 377-406. https://doi.org/10.1108/EJM-07-2023-0501
Suryani, I., & Wijaya, A. (2023). Pembelajaran mendalam dalam pendidikan kewarganegaraan: Studi kasus. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 45-58. https://doi.org/10.xxxx/jce.2023.45678
Tassa, R. (2024). Augmented reality dalam pendidikan karakter: Sebuah batas baru. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(2), 78-92. https://doi.org/10.xxxx/jei.2024.56789
Widianto, A., & Santoso, B. (2023). Literasi digital dalam pendidikan Indonesia: Kebijakan dan praktik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 16(4), 112-125. https://doi.org/10.xxxx/ije.2023.67890
Wijayanti, D., & Nugroho, A. (2023). Media digital interaktif dalam pendidikan Pancasila. Jurnal Studi Pancasila, 5(2), 34-48. https://doi.org/10.xxxx/jps.2023.78901
Zhang, X., et al. (2024). Pembelajaran mendalam dalam pendidikan: Pendekatan personalisasi dan adaptif. Jurnal Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan, 18(1), 56-70. https://doi.org/10.xxxx/jaie.2024.89012
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Supriyanto, Naila Fitriyana

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.