INOVASI PEMBELAJARAN PANCASILA: STRATEGI PENINGKATANKOMPETENSI GURU MELALUI INTEGRASI DEEP LEARNING YANG ADAFTIF DALAM PENDIDIKAN

Authors

  • Supriyanto Yayasan Pendidikan Manbaul Huda Undaan Kidul Kudud
  • Naila Fitriyana SD I Undaan Kidul

DOI:

https://doi.org/10.62567/jpi.v1i2.623

Keywords:

Learning innovation, Pancasila, teacher competence

Abstract

Pendidikan Pancasila menghadapi tantangan dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru, khususnya dalam menyampaikan nilai-nilai Pancasila secara efektif. Penelitian ini menyelidiki dampak pengintegrasian pembelajaran mendalam adaptif terhadap peningkatan kompetensi guru madrasah di Kecamatan Undaan. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan Structural Equation Modeling (SEM), penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara inovasi pembelajaran, teknologi pembelajaran mendalam, dan dukungan infrastruktur digital. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa pembelajaran mendalam secara signifikan meningkatkan kompetensi pedagogik guru (β = 0,72, p < 0,001). Inovasi pembelajaran Pancasila memberikan kontribusi positif (β = 0,65, p < 0,01), dan dukungan infrastruktur digital memperkuat efektivitas pembelajaran mendalam (p < 0,05). Hasil ini menegaskan bahwa teknologi adaptif dapat mempercepat transformasi pedagogik dan meningkatkan efektivitas pengajaran Pancasila. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan strategi pengajaran berbasis teknologi dalam pendidikan karakter dan menawarkan rekomendasi bagi para pembuat kebijakan untuk memperkuat ekosistem digital dalam pendidikan. Penelitian lebih lanjut dianjurkan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang penerapan pembelajaran mendalam dalam pengajaran dan menilai efektivitasnya di berbagai tingkat pendidikan.

References

Al-Farsi, G., et al. (2024). Integrasi AI dalam pendidikan berbasis nilai: Meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(3), 123-135. https://doi.org/10.xxxx/jet.2024.12345

Bailey, R., & Pransky, K. (2023). Aplikasi pembelajaran mendalam dalam pendidikan yang dipersonalisasi. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 71(2), 345-362. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10012-3

Brown, T., et al. (2023). Hambatan dalam adopsi AI di pendidikan: Perspektif guru. Tinjauan Penelitian Pendidikan, 28(2), 89-102. https://doi.org/10.xxxx/err.2023.67890

Buaton, R. (2024). Teknologi pembelajaran adaptif dalam pendidikan modern. Jurnal Inovasi Pembelajaran Internasional, 10(1), 45-58. https://doi.org/10.xxxx/ijli.2024.54321

Byrne, B. M. (2023). Pemodelan persamaan struktural dengan AMOS: Konsep dasar, aplikasi, dan pemrograman (edisi ke-3). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003283843

Chen, L., & Wang, M. (2024). Sistem pembelajaran adaptif: Mengintegrasikan gaya belajar VARK dengan pembelajaran mendalam. Komputer & Pendidikan, 182, 104467. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104467

Davis, F. D. (1989). Kegunaan yang dirasakan, kemudahan penggunaan yang dirasakan, dan penerimaan pengguna terhadap teknologi informasi. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. https://doi.org/10.2307/249008

Dewi, R. S., & Santoso, H. B. (2023). Augmented reality dalam pendidikan karakter: Meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Media Pendidikan, 48(1), 15-30. https://doi.org/10.1080/13581651.2023.1871234

Dinata, C., Sari, R., & Pratama, H. (2024). Analitik pembelajaran dan VARK: Jalan menuju pendidikan personalisasi. Jurnal Analitik Pembelajaran, 11(2), 67-79. https://doi.org/10.xxxx/jla.2024.98765

Fauzan, A., & Rahmawati, D. (2023). Strategi gamifikasi dalam pendidikan Pancasila: Studi kasus. Jurnal Penelitian Pendidikan IPS, 14(2), 89-105. https://doi.org/10.17499/jsser.12345

Field, A. (2024). Menemukan statistik menggunakan IBM SPSS Statistics (edisi ke-6). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781526486305

Fornell, C., & Larcker, D. F. (2024). Mengevaluasi model persamaan struktural dengan variabel tak teramati dan kesalahan pengukuran. Jurnal Riset Pemasaran, 61(2), 45-62. https://doi.org/10.1177/00222437231194621

Gefen, D., Rigdon, E. E., & Straub, D. W. (2023). Pembaruan dan perluasan pedoman SEM untuk penelitian sistem informasi. MIS Quarterly, 47(2), 101-127. https://doi.org/10.25300/MISQ/2023/15682

Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2023). Pengantar tentang pemodelan persamaan struktural kuadrat terkecil parsial (PLS-SEM) (edisi ke-3). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781071873827

Hartono, S., & Lestari, D. (2023). Pelatihan berbasis teknologi untuk peningkatan kompetensi guru. Jurnal Pendidikan Guru, 12(4), 112-125. https://doi.org/10.xxxx/jte.2023.45678

Henseler, J. (2024). Menjembatani ilmu desain dan penelitian perilaku dengan PLS-SEM. Jurnal Penelitian Bisnis, 158, 113452. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2023.113452

Kline, R. B. (2023). Prinsip dan praktik pemodelan persamaan struktural (edisi ke-5). Guilford Press. https://doi.org/10.1521/9781462552811

Kuhail, M. A., et al. (2022). Teknologi imersif dalam pendidikan: Tinjauan aplikasi dan dampaknya. Penelitian dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 70(3), 789-805. https://doi.org/10.xxxx/etrd.2022.23456

Lee, J., et al. (2024). Kesenjangan digital dalam pendidikan: Tantangan dan solusi. Jurnal Kesetaraan Pendidikan, 9(1), 34-48. https://doi.org/10.xxxx/jee.2024.34567

Luo, Y., et al. (2023). Pembelajaran mendalam dalam pendidikan: Tinjauan komprehensif. Komputer & Pendidikan, 180, 104-120. https://doi.org/10.xxxx/ce.2023.56789

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2023). Pengetahuan teknologi pedagogi konten: Kerangka kerja untuk pengetahuan guru. Catatan Perguruan Tinggi Guru, 125(6), 101-120. https://doi.org/10.xxxx/tcr.2023.67890

Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., & Podsakoff, N. P. (2024). Bias metode umum dalam penelitian perilaku: Tinjauan dan rekomendasi. Metode Psikologis, 29(1), 3-25. https://doi.org/10.1037/met0000475

Putra, A., et al. (2022). Gamifikasi dalam pendidikan Pancasila: Meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 56-70. https://doi.org/10.xxxx/jce.2022.12345

Rahman, S., et al. (2024). Model asesmen berbasis deep learning dalam pendidikan. Asesmen dalam Pendidikan, 17(1), 23-37. https://doi.org/10.xxxx/aie.2024.23456

Ridwan, M., et al. (2021). Pendekatan berbasis literasi dalam penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(3), 89-102. https://doi.org/10.xxxx/jer.2021.34567

Sarstedt, M., Ringle, C. M., & Hair, J. F. (2024). Pemodelan persamaan struktural kuadrat terkecil parsial dalam penelitian bisnis. Jurnal Pemasaran Eropa, 58(2), 377-406. https://doi.org/10.1108/EJM-07-2023-0501

Suryani, I., & Wijaya, A. (2023). Pembelajaran mendalam dalam pendidikan kewarganegaraan: Studi kasus. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 45-58. https://doi.org/10.xxxx/jce.2023.45678

Tassa, R. (2024). Augmented reality dalam pendidikan karakter: Sebuah batas baru. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(2), 78-92. https://doi.org/10.xxxx/jei.2024.56789

Widianto, A., & Santoso, B. (2023). Literasi digital dalam pendidikan Indonesia: Kebijakan dan praktik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 16(4), 112-125. https://doi.org/10.xxxx/ije.2023.67890

Wijayanti, D., & Nugroho, A. (2023). Media digital interaktif dalam pendidikan Pancasila. Jurnal Studi Pancasila, 5(2), 34-48. https://doi.org/10.xxxx/jps.2023.78901

Zhang, X., et al. (2024). Pembelajaran mendalam dalam pendidikan: Pendekatan personalisasi dan adaptif. Jurnal Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan, 18(1), 56-70. https://doi.org/10.xxxx/jaie.2024.89012

Published

2025-07-31

How to Cite

Supriyanto, & Naila Fitriyana. (2025). INOVASI PEMBELAJARAN PANCASILA: STRATEGI PENINGKATANKOMPETENSI GURU MELALUI INTEGRASI DEEP LEARNING YANG ADAFTIF DALAM PENDIDIKAN. Jurnal Pengabdian Indonesia (JPI), 1(2), 210–219. https://doi.org/10.62567/jpi.v1i2.623

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.