SINERGI BUDAYA HUMANIS DAN PENDIDIKAN AKHLAK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI SD TZU CHI JAKARTA UTARA
DOI:
https://doi.org/10.62567/ijis.v2i2.2892Keywords:
Budaya Humanis, Pendidikan Akhlak, Pembelajaran Matematika, SD Tzu ChiAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk sinergi budaya humanis Tzu Chi dan pendidikan akhlak dalam pembelajaran matematika, mengidentifikasi strategi guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai humanis dan akhlak melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), serta mendeskripsikan tantangan implementasi beserta strategi penyelesaiannya pada konteks sekolah dasar multikultural. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan paradigma interpretatif yang dilaksanakan di SD Tzu Chi Jakarta Utara. Informan penelitian terdiri atas guru matematika kelas VI, Kepala Departemen Matematika, dan peserta didik kelas VI yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan yang divalidasi dengan triangulasi sumber, triangulasi metode, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sinergi budaya humanis dan pendidikan akhlak terwujud melalui konvergensi nilai Gan En dengan syukur, Zun Zhong dengan tasamuh, serta Ai Xin dengan mahabbah yang diimplementasikan secara inklusif dalam pembelajaran matematika berbasis RME. Strategi guru meliputi penyajian masalah kontekstual, proses matematisasi bertahap, diskusi kolaboratif, dan refleksi nilai sehingga pembelajaran tidak hanya meningkatkan pemahaman matematis, tetapi juga membentuk karakter humanis dan tanggung jawab sosial peserta didik. Tantangan implementasi meliputi keterbatasan waktu pembelajaran dan kompleksitas materi matematika, yang diatasi melalui perencanaan pembelajaran kolaboratif dan pengembangan activity sheet berbasis konteks nyata. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model integrasi budaya humanis, pendidikan akhlak, dan pembelajaran matematika berbasis RME pada sekolah dasar multikultural.
References
Ahmad, S. (2022). Integrasi nilai pendidikan karakter mulia siswa melalui pembelajaran matematika. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 10(3), 408–414.
Anwar, K. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan Metode Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas IXA SMPN 60 Bengkulu Utara Tahun Pelajaran 2019/2020. Guau: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(1), 349–356.
Anwar, K., & Choeroni, C. (2019). Model Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Penguatan Budaya Sekolah Religius Di Sma Islam Sultan Agung 3 Semarang. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 90.
Apriadi, H. (2021). Video animasi matematika dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 173.
Asmi, Y. K., Wibawa, S., Barriyah, I. Q., Nisa, A. F., & Zulfiati, H. M. (2025). Development of PJBL and Deep Learning to improve student creativity in Pancasila integrated arts education. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 14(2), 832–846.
Choeroni, C., Anwar, K., & Nugroho, B. (2024). Strategy to Improve Student�s Achievement in Science at Madrasah with Islamic Boarding School (Pesantren) whose Qur’an Memorization Program. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 7, 83. https://doi.org/10.30659/jspi.7.2.83-93
Choeroni, C., Anwar, K., Sarjuni, S., & Nugroho, B. T. A. (2023). STEMR as an integrated Method in Learnings of Religion and Science at Pesantren-based Madrasa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02).
Choeroni, C., & Muchtar, A. (2025). Pengaruh Motivasi Kerja Dan Ketrampilan Mengajar Terhadap Kinerja Guru SDN 44 Amban Manokwari Papua Barat: Indonesia. Muallimun: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan, 5(1), 35–55.
Choeroni, C., Syukur, F., & Kusuma, H. (2021). Integration Model of Learning Religion and Science in Madrasah Based on the Tahfizh Al-Qur’an Pesantren. https://doi.org/10.4108/eai.14-10-2020.2303834
Choeroni, F. S., & Kusuma, H. H. (2021). Integration Model of Learning Religion and Science in Madrasah Based on the Tahfizh Al-Qur’an Pesantren.
Connors, C., & Piro, J. S. (2025). Visual thinking strategies as humanistic education: A qualitative study of teachers using VTS. International Journal of Changes in Education, 2(2), 66–79.
Daga, A. T. (2021). Makna merdeka belajar dan penguatan peran guru di sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(3), 1075–1090.
Eryandi, E. (2023). Integrasi nilai-nilai keislaman dalam pendidikan karakter di era digital. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 1(1), 12–16.
Febriana, R., Delyana, H., Cesaria, A., & Sovia, A. (2026). Realistic Mathematics Education for 21st Century Skills: Strengthening Collaboration and Critical Thinking in Mathematics Learning. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 67–86.
Fitrah, M., & Kusnadi, D. (2022). Integrasi nilai-nilai islam dalam membelajarkan matematika sebagai bentuk penguatan karakter peserta didik. Jurnal Eduscience, 9(1), 152–167.
Ghunaimat, M. A. (2026). The Role of Realistic Mathematics Education in Teaching Mathematics from the Perspective of Mathematics Teachers. Journal of Research in Mathematics, Science, and Technology Education, 3(1), 10–23.
González-Polo, R. I., & Castaneda, A. (2024). Progressive mathematics of functions in secondary school students using a free-fall activity. International Electronic Journal of Mathematics Education, 19(1), em0765.
Hamid, A., Sianto, S., & Anwar, N. (2026). Revitalisasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Tes Berbasis Komputer: Evaluasi Kualitas Pendidikan Islam Di SMA Negeri 2 Semarang. Istifkar: Media Transformasi Pendidikan, 6(1), 121–133.
Husna, M. N. (2026). IMPLEMENTATION OF HUMANISTIC-BASED LEARNING IN STRENGTHENING LITERACY AND NUMERATION IN PRIMARY SCHOOLS. Journal Informatic, Education and Management (JIEM), 8(2), 584–595.
Indayani, D., Samsudin, S., & Herzamzam, D. A. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Perkalian melalui Model Realistic Mathematics Education. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 603–612.
Kero, M. A., & Wewe, M. (2024). Implementasi media pembelajaran secara kontekstual untuk mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika kelas V. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 137–147.
Khadka, J., Joshi, D. R., Adhikari, K. P., & Khanal, B. (2023). Teachers’ Humanistic Role in Teaching Mathematics Online During the COVID-19 Pandemic in Nepal. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), 21(1), 1–19.
Miles, M. B. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks.
Octavyanti, N. P. L., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran matematika kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 66–74.
Pitri, A., Ali, H., & Us, K. A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi pendidikan islam: paradigma, berpikir kesisteman dan kebijakan pemerintah (literature review manajemen pendidikan). Jurnal Ilmu Hukum, Humaniora Dan Politik, 2(1), 23–40.
Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2022). Upaya meningkatkan berpikir kritis dan mengefektifkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 427–433.
Rasyidah, R., Maisura, M., Saputra, S., Santi, Y., & Yeni, E. M. (2026). The Effect of Realistic Mathematics Education (RME) on Mathematical Reasoning Ability and Critical Thinking of Elementary School Students in Plane Figures Material. Journal of Educational Sciences, 10(2), 2488–2505.
Riyanto, B. (2025). Bridging Mathematics and Communication: Implementing Realistic Mathematics Education Principles for Skill Development. Journal on Mathematics Education, 16(2), 729–752.
Rosita, D., & Prabowo, F. (2025). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembentukan karakter siswa melalui pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 284–298.
Sa’diyah, M., Anwar, K., & Siregar, N. A. (2022). Pemikiran Muhammad Athiyah Al-Abrasyi Tentang Pendidikan Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(2), 258–265.
Safana, M. N., & Atika, N. L. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Islam pada Pembelajaran Matematika: Kajian Literatur. Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(2), 114–125.
Samsudin, S., Ali, M., & Ekaningrum, I. R. (2024). Pesantren as a Base for Instilling Religious Moderation Values. TA’DIBUNA: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Учредители: Universitas Islam Sultan Agung, 7(1), 52.
Samsudin, S., Arif, A. Y., & Tjahyono, A. B. (2021). Implementasi Pendidikan Life Skill Berbasis Al-Quran. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 3(1), 29–43.
Saputra, E., Anwar, K., Oktarina, Y., & Istiani, N. (2022). Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam dalam Memotivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Islamic Education Studies: An Indonesia Journal, 5(1), 39–52.
Sarumaha, Y. A., & Rizkianto, I. (2022). Promoting mathematical justification through realistic mathematics education classroom. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 5(2), 83–94.
Suhendar, U. (2021). Relevance of The Characteristics of Realistic Mathematics Education in Mathematics Learning in The New Normal Era. 1st International Conference Of Education, Social And Humanities (INCESH 2021), 455–458.
Sulastri, R., Izzah, R. N., & Af’idati, M. (2021). Integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembentukan karakter siswa di sekolah. Fikri: Jurnal Kajian Agama, Sosial Dan Budaya, 6(2).
Tarusu, D. T., Zulela, Z., & Adiansha, A. A. (2020). Integrasi Pembentukan Nilai Karakter Kemandirian Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika di Era Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2).
Tessema, G., Michael, K., & Areaya, S. (2026). The Effect of Mathematization-Based Instruction on Transforming Epistemological Beliefs of Pre-Service Mathematics Teachers in Oromia, Ethiopia. Science & Education, 1–31.
Umbara, U. (2021). Realistic Mathematics Education in Traditional Community Culture. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 10(1), pp-93.
Ventistas, G., Ventista, O. M., & Tsani, P. (2025). The impact of realistic mathematics education on secondary school students’ problem-solving skills: a comparative evaluation study. Research in Mathematics Education, 27(3), 437–461.
Walad, M., Nasri, U., Hakim, M. I., & Zulkifli, M. (2025). Integrasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pendidikan agama: Transformasi karakter agama. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 265–277.
Widiantari, N. K. K., Suparta, I. N., & Sariyasa, S. (2022). Meningkatkan literasi numerasi dan pendidikan karakter dengan e-modul bermuatan etnomatematika di era pandemi COVID-19. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 331–343.
Widyaputri, P. N. S., & Agustika, G. N. S. (2021). Media Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Pecahan dengan Pendekatan Kontekstual. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1), 45–52.
Wiguna, S., & Fuadi, A. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Tradisi Tahlilan Di Desa Batu Melenggang Kecamatan Hinai. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 3(1), 15–24.
Zhen, X., & Ali, D. A. (2024). A COMPARATIVE EXAMINATION OF STUDENTS’PERCEPTIONS OF THE HUMANISTIC TEACHING AND LEARNING APPROACH IN SCHOOL. Prestieesci Journal of Business and Management, 1(1).
ZHEN, X. U., & ALI, D. A. (2024). Examining the Perspectives of School-Aged Students on the Humanistic Approach to Education. Cuestiones de Fisioterapia, 53(03), 2803–2817.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Puji Triwidodo, Samsudin, Choeroni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
