PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PERMATA IMAN 1 MALANG
DOI:
https://doi.org/10.62567/ijosse.v2i1.1936Keywords:
anak usia dini, problem based learning, berpikir kritis, kecakapan hidupAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis anak usia dini usia 5–6 tahun di TK Permata Iman I Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen Pretest–Posttest Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 40 anak yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar ceklis keterampilan berpikir kritis yang mencakup indikator analisis, inferensi, evaluasi, dan pengaturan diri. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata keterampilan berpikir kritis pada kedua kelompok, dengan peningkatan yang lebih tinggi pada kelompok eksperimen. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan PBL mampu memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis anak usia dini. Dengan demikian, PBL dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang bermakna dalam pembelajaran kecakapan hidup di PAUD.
Downloads
References
Adele Abbasi and Dr. Siros Izadpanah, ‘The Relationship Between Critical Thinking, Its Subscales and Academic Achievement of English Language Course: The Predictability of Educational Success Based on Critical Thinking’, Academy Journal of Educational Sciences, 2018, h. 93.
Almufidah, A, Sianturi, R, Adzani, N. (2025). Pendekatan Bermain Berbasis PBL di Era Generasi Alpha. JURNAL PAUD AGAPEDIA, ejournal.upi.edu
Aisyah, E. N., Iriyanto, T., Astuti, W., & Yafie, E. (2019). Pengembangan alat permainan ritatoon tentang binatang peliharaan sebagai media stimulasi kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(3), 174-180.
Aisyah, S., Riyanto, Y., & Suhanadji, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.51574/JRIP.V1I1.7
Amini, M, & Aisyah, S (2014). Hakikat anak usia dini.Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, repository.ut.ac.id, https://repository.ut.ac.id/4707/1/PAUD4306-M1.pdf
Ardianti, R, Sujarwanto, E (2021). Problem-based learning: Apa dan bagaimana. jurnal.unsil.ac.id, https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction/article/view/4416
Desi, H (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini., FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN.
Ennis, R. H. (2018). Critical Thinking Across the Curriculum: A Vision. Topoi, 37(1), 165–184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Fitriani, S. S. A., & Vinayastri, A. (2022). Pengembangan instrumen kemampuan berpikir kritis anak usia dini. PEDAGOGI Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 21-32. https://doi.org/10.1234/pedagogi.v8i1.12345
Greenwood, D. J. (2011). The future of U.S. higher education. Learning and Teaching, 4(2), 62–74. https://doi.org/10.3167/latiss.2011.040205
Hadi, S. A., Azmi, K., & Rosida, S. A. (2021). Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Anak Usia Dini melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Schemata https://doi.org/10.20414/SCHEMATA.V10I2.3991
Handayani, W., Kuswandi, D., Akbar, S., & Arifin, I. (2023). Pembelajaran Berbasis STEAM untuk Perkembangan Kognitif pada Anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 770–778. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.390
Harahap, A., Sit, M., & Basri, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Experimen Sederhana dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme.
https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1456.
Hijriati, H. "Tahapan perkembangan kognitif pada masa early childhood." Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 2017
Indriati, N. U. D. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis untuk Anak Usia Dini. Jurnal Tunas Aswaja, 1(1), 59–66. https://doi.org/10.47776/TUNASASWAJA.V1I1.350
Katoningsih, S., & Wijayanti, D. A. (2022). Problem Based Learning dalam meningkatkan perilaku prososial anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5881–5889
Khotimah, K., & Agustini, A. (2023). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.196
Kusuma, TC, Boeriswati, E, & Supena, A (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, aulad.org, https://aulad.org/aulad/article/view/563
Maningtyas, R. T., & Aisyah, E. N. (2021). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Resolusi Konflik Pada Anak Usia Dini Dalam Rangka Menyongsong Masyarakat 5.0. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 1-14.
Marwany, M. (2022). Aspek Perkembangan Anak Usia Dini dalam Permainan Tradisional Nogarata Suku Kaili Palu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7283–7292. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3439
Masrinah, EN, Aripin, I, & Gaffar, AA (2019). Problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/129
Naruvita, SR, Kartini, RD, Hataul, S (2021). PBL Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini: PBL pada AUD
Nasrum, A (2018). Uji normalitas data untuk penelitian. Jayapangus Press Books, book.penerbit.org, http://book.penerbit.org/index.php/JPB/article/view/115
Palmin, B., & Anwar, M. R. (2022). Faktor Penghambat Implementasi Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6). https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3166
Purwati, S. W. (2022). Metode Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Abad Ke- 21 Siswa SMPN 1 Kedungpring Lamongan. ASANKA : Journal of Social Science and Education, 3. https://doi.org/10.21154/asanka.v3i2.4946
Putri, D. N. (2024). Peran orang tua dalam mengembangkan life skill anak usia dini pada lingkungan keluarga di Desa Kedungrandu
Rahmasari, T., Pudyaningtyas, A. R., & Nurjanah, N. E. (2021a). PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA 5-6 TAHUN. Kumara Cendekia, 9(1), 41–48. https://doi.org/10.20961/KC.V9I1.48175
Rakhmawati, D (2021). Advantages and disadvantages of problem based learning models. Social, Humanities, and Educational Studies., https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/66052
Ryana, Y (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di Min 1 Pesawaran Ditinjau Dari Gaya Belajar., repository.radenintan.ac.id, https://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/36048
Wulandari, A., & Suparno, S. (2020a). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Karakter Kerjasama Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 862. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.448
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dea Kaffah Amelia, Eny Nur Aisyah, Rosyi Damayani Twinsari Maningtyas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
