ANALYSIS OF CHILD BEHAVIOR IN SUPPORTING SOCIAL-EMOTIONAL DEVELOPMENT OF CHILDREN AGED 5–6 YEARS (A CASE STUDY AT TK NEGERI PEMBINA TELLUWANUA, PALOPO CITY)
Abstract
This study examines child behavior patterns in supporting the social-emotional development of children aged 5–6 years at TK Negeri Pembina Telluwanua, Palopo City. The research aims to (1) describe the social-emotional development of early childhood at TK Negeri Pembina Telluwanua, Palopo City, and (2) identify and describe the behavioral patterns applied to children aged 5–6 years. This research employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation involving one classroom teacher (Ibu Elfiani, S.Pd) and three parents (Ibu Hasdiana, Ibu Nirma, and Ibu Sri Wahyuni) of children exhibiting social-emotional challenges, namely Aidil, Alfat, and Gibran. Data analysis was conducted using thematic analysis following the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that children's abilities to control their emotions vary considerably. Some children are capable of managing their emotions well when facing situations that do not align with their desires, while others still struggle with emotional regulation. Children who can control their emotions tend to respond to problems or conflicts more calmly, are not easily angered, and can adjust their behavior to the situations they encounter. Conversely, children who have difficulty controlling their emotions often exhibit excessive reactions such as crying, tantrums, hitting peers, or withdrawing from social environments. Regarding parenting styles, the study finds that the parenting approach applied to children aged 5–6 years at TK Negeri Pembina Telluwanua tends toward the authoritative (democratic) style. This is evidenced by good communication between parents and children, clear rule-setting, consistent supervision, opportunities for children to express opinions, and the use of educative disciplinary methods rather than physical punishment.
Keywords
Monthly Statistics (Last 12 Months)
References
-
Agustang, A., & Asrifan, A. (2021). Peran pendidikan dalam membangun karakter bangsa. Pendidikan, 2. https://osf.io/preprints/na9pu/
-
Apriyanti, S., & Annetta, F. (2021). Pengaruh perilaku anak dalam mendukung sosial emosional anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 6495–6501.
-
Arifuddin, & Ilham, M. (2020). Internalisasi nilai-nilai pendidikan: Kontribusi lembaga informal dalam mendukung pembinaan karakter anak. IQRO: Journal of Islamic Education, 3(1), 31–44.
-
Aziizah, N. F. N., & Latifah, M. (2024). The influence of parenting style and stimulation on social emotional development: Study of stunting and not stunting toddlers in Bogor Regency. Journal of Family Sciences, 9, 100–118. https://doi.org/10.29244/jfs.v9i1.52508
-
Baron, R. A., & Byrne, D. (2004). Psikologi sosial. Jakarta: Erlangga.
-
Collins, S. P., et al. (2021). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Inovasi Belajar, 1, 167–186.
-
Dariyo, A. (2007). Psikologi perkembangan anak tiga tahun pertama. Bandung: PT Refika Aditama.
-
Dhine Hesrawati Eem, Elminah, & Syafwandi. (2022). Pengaruh perilaku anak dalam mendukung perilaku sosial pada anak usia dini. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 574–580.
-
Dhiu, K. D., & Fono, Y. M. (2022). Perilaku anak dalam mendukung perkembangan sosial emosional anak usia dini. Edukids: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2, 56–60. https://jurnalp4i.com/index.php/edukids/article/view/1328
-
Edrisy, I. F., & Rozi, F. (2021). Penegakan hukum dalam mendukung pelaku pengancaman pornografi. Jurnal Hukum Legalita, 3(2), 98–109. https://doi.org/10.47637/legalita.v3i2.434
-
Fuadia, N. (2022). Perkembangan sosial emosi pada anak usia dini. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 3, 31–47.
-
Handayani, R. (2021). Karakteristik pola-pola pengasuhan anak usia dini dalam keluarga. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 159–168.
-
Hani, U., & Putro, K. Z. (2022). Peran pendidik anak usia dini dalam konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Early Childhood, 4, 78. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1023
-
Hurlock, E. B. (2017). Psikologi perkembangan suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (5th ed.). Jakarta: Erlangga.
-
Kamilla, K. N., Saputri, A. N. E., Fitriani, D. A., Az Zahrah, S. A., Andryana, P. F., Ayuningtyas, I., et al. (2022). Teori perkembangan psikososial Erik Erikson. Early Childhood Journal, 3, 77–87. https://doi.org/10.30872/ecj.v3i2.4835
-
Kementerian Agama RI. (2018). Al-Qur'an dan terjemahnya. Bogor: Unit Percetakan Al-Qur'an.
-
Magfiroh, V. S., Hilman, C., & Sosial Emosional. (2025). Sosial emosional anak di RA Al-Hidayah. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8, 2278–2281.
-
Makmur, M., Hajrah, H., & Hasis, P. K. (2025). Pembinaan pendidikan karakter Islami bagi remaja di Desa Karang-Karangan Kecamatan Bua–Kabupaten Luwu. 5, 2346–2351.
-
Muslim bin Hajjaj. (1993). Shahih Muslim, Kitab Al-Qadr, Juz 2, No. 2658. Beirut: Darul Fikri.
-
Patmonodewo, S. (2003). Pendidikan anak prasekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
-
Pertiwi Kamariah Hasis, et al. (2025). Manajemen lingkungan belajar anak usia dini: Efektivitas dalam mendukung psikologi belajar anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2).
-
Pirol, A., Kaso, N., & Supriadi, S. (2024). Pendidikan Pancasila & kewarganegaraan (Penguatan nilai-nilai kebangsaan).
-
Rosyad, A. M., & Zuchdi, D. (2018). Aktualisasi pendidikan karakter berbasis kultur sekolah dalam pembelajaran IPS di SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 5(1), 79–92. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v5i1.14925
-
Rumsiti, D. A. (2025). Implementasi parenting education perkembangan sosial emosional anak usia dini usia 4–5 tahun di PAUD Melati. Jurnal ATSAR UNISA, 4, 50–64.
-
Rustan, E., & Subhan. (2022). Komunikasi verbal anak pesisir usia 7–8 tahun pada transaksi penjualan produk kebudayaan dengan turis mancanegara. Jurnal Pendidikan Usia Dini. https://doi.org/10.21009/JPUD.121
-
Sofyan, Y., Ojah, N., & Haerani, E. (2023). Meningkatkan perkembangan sosial-emosional anak usia 5–6 tahun melalui metode bermain peran di PAUD Al-Lesha. Jurnal Pendidikan Dasar, 10, 83–100.
-
Subhan, et al. (2022). Pendampingan pembuatan alat permainan edukatif (APE) matematika bagi guru PAUD di Kelurahan Balandai Kota Palopo. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 18(1), 137–153.
-
Sugiyono. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Rake Sarasin.
-
Sukumaran, P. A., & Balakrishna, B. B. (2021). Parenting styles and social-emotional development of preschool children. International Journal of Contemporary Pediatrics, 8, 1952. https://doi.org/10.18203/2349-3291.ijcp20214534
-
Syah, M. (2009). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
-
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2022). Analisis pola asuh demokratis dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional anak di masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5506–5518. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1717
-
Tatik Ariyanti. (2021). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Jurnal Dinamika, 245.
-
Telaumbanua, S. M., Zamili, U., & Hulu, A. (2023). Pengaruh perilaku anak dalam mendukung pembentukan karakter Kristiani anak usia dini di PAUD GKPI Jemaat Khusus Hutagalung. Journal of Creative Student Research, 1(5), 287–295. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v1i5.2717
-
Ulya, N., et al. (2021). Peran perilaku anak dalam meningkatkan kepercayaan diri pada anak usia. Jurnal Golden Age, 5(2), 304–313.
-
Utami, A. C. N., & Raharjo, S. T. (2021). Perilaku anak dan kenakalan remaja. Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial, 4(1), 1. https://doi.org/10.24198/focus.v4i1.22831
-
Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. A. (2024). Pendekatan holistik dalam pendidikan anak usia dini: Menyelaraskan aspek kognitif, emosional dan sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72. https://doi.org/10.54180/joeces.2024.4.1.33-72
-
Wirdayanti. (2024). Perilaku anak dalam membentuk kemandirian anak usia dini di Lingkungan Pisang Kabupaten Pinrang [Dissertation]. IAIN Parepare.
-
Yuliana Intan Lestari. (2022). Pola asuh otoritatif dan psychological well-being pada remaja. Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi, 3(2), 80. https://doi.org/10.24014/pib.v3i2.16914
Issue
