HUBUNGAN ANTARA INTERAKSI SOSIAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
Interaksi Sosial, Motivasi Belajar, Korelasi, Siswa Sekolah Dasar, Pembelajaran KolaboratifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara interaksi sosial dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada gejala rendahnya motivasi belajar siswa yang diduga berkaitan dengan kurang optimalnya kualitas interaksi sosial di lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Sampel berjumlah 36 siswa kelas V SDN Palem 2 Ngawi yang diambil secara total sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket skala Likert 4 poin sebanyak 10 item untuk masing-masing variabel. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Pearson, dengan syarat uji normalitas dan linearitas terlebih dahulu dipenuhi. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan yang sangat kuat dan signifikan antara interaksi sosial dan motivasi belajar siswa dengan nilai r = 0,856, p = 0,000, dan r² = 0,733. Artinya, interaksi sosial memberikan kontribusi sebesar 73,3% terhadap variasi motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa interaksi sosial berperan penting dalam membentuk semangat dan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Ainissyifa, H., Ramdhani, M. A., & Umah, S. K. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Disiplin Belajar Siswa Dalam Mewujudkan Capaian Hasil Belajar Siswa (Penelitian di MTs. se-Kecamatan Sukawening Kabupaten Garut). Khazanah Akademia, 4(02), 76–83.
Atmaja, I. M. D. (2024). Strategi Penguatan Hubungan Kausal Positif antara Motivasi Instrinsik, Motivasi Ekstrinsik, dan Motivasi Belajar Matematika. Prosiding SENAMA PGRI, 3, 1–13.
Farhana, B. R. (2023). Hubungan Interaksi Sosial dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas Tinggi di SDN 15 Cakranegara Tahun Ajaran 2022/2023. PROGRES PENDIDIKAN, 4(3), 169–174.
Fathoni, M. I., & Yusuf, I. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SD Patra Dharma 3 Balikpapan. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(3), 27–34.
Galugu, N. S. (2019). (Retracted) Motivasi Berprestasi sebagai Mediasi pada Hubungan Antara Dukungan Sosial dan Keterlibatan Siswa Di Sekolah. Psycho Idea, 17(2), 98–106.
Kemendikbud. (2022). Laporan Statistik Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Lasut, E. M. M. (2021). Hubungan antara lingkungan kelas dalam jaringan dan motivasi belajar bahasa Inggris peserta didik. CogITo Smart Journal, 7(1), 74–84.
Megawati, A., Hamid, S., & Rahmaniah, R. (2024). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Interaksi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di UPT SPF SD Inpres Layang III Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 4(2), 215–221.
Mudayat, M., & Mualip, M. M. (2024). Penerapan Teori Kognitif Sosial Olahraga di Sekolah SMA VIP Alhuda Kebumen 2024. Jurnal Pendidikan UNIGA, 18(1), 93–108.
Nasution, A. Z. I., Mudjiran, M., & Karneli, Y. (2025). Kolaborasi Guru dan Konselor dalam Pendekatan Humanistik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Fokus Konseling, 11(1), 12–25.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nikmah Fitrotul Khasanah, Nadia Salma Rosyida, Julaikha Noor Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
